1.    Sinopsis

La Niña relata el difícil camino de Belky para reintegrarse en la vida civil. Después de haber sido secuestrada por la guerrilla colombiana cuando niña y de convertirse en uno de sus niños-soldado, Sara (su nombre en la guerrilla) es detenida por el ejército y enviada a un centro de reinserción de menores. A partir de este momento, Belky se esfuerza por construirse una vida normal para una chica de su edad: recupera las relaciones con su familia, estudia para ir a la universidad, sale con amigos y se enamora. Ese esfuerzo se ve amenazado por los prejuicios de la sociedad contra los niños-soldado, así como por el acoso de algunos antiguos compañeros de la guerrilla y las amenazas de un militar corrupto determinado a que Belky no revele sus acciones criminales.

2.     Sobre el lugar. Contexto geográfico

Mapa de Colombia^[1]

3.     Sobre el tema. Acuerdos de paz en Colombia

El 24 de noviembre de 2016, el gobierno de Colombia, bajo la presidencia de Juan Manuel Santos, y el grupo guerrillero FARC-EP (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-Ejército del Pueblo) firmaban un acuerdo de paz que buscaba poner fin a un conflicto armado interno que se prolongaba desde la formación de las FARC-EP en la década de los años 60 y que había implicado a grupos guerrilleros, a los paramilitares y a las fuerzas de seguridad del Estado. Este acuerdo venía precedido por tentativas previas fallidas, extensas negociaciones y un primer acuerdo que fue rechazado en votación popular. Su puesta en práctica también se ha visto dificultada por la persistencia de varios grupos en la lucha armada, por el narcotráfico, por las diferencias políticas en torno a esta cuestión y por la pandemia Covid-19.

Las negociaciones para este acuerdo de paz comenzaron bajo la presidencia de Juan Manuel Santos, quien ocupó el gobierno desde agosto de 2010 hasta agosto de 2018. No obstante, hay que reconocer que ya antes se habían intentado negociaciones entre el gobierno y la guerrilla para concluir el conflicto. En su artículo sobre el tema, Rafael Grasa señala tres momentos de negociaciones formales —”en La Uribe (bajo la presidencia de Betancur); Caracas y Tlaxcala (bajo la presidencia de Gaviria) y El Caguán (bajo la presidencia de Pastrana)” (4). El mismo autor indica que existe evidencia de que, en los dos últimos años de la presidencia de Álvaro Uribe y siendo Juan Manuel Santos el ministro de defensa, “se diseñó una agenda y un proceso de negociación que no llegó a convertirse en un proceso concreto” (4).

La promulgación de la Ley de Víctimas y Restitución de Tierras en 2011 (la cual establece medidas de asistencia y reparación a las víctimas del conflicto), fue vista como expresión de las intenciones pro-diálogo del presidente Santos. Las FARC-EP respondieron en la misma dirección. Entre febrero y agosto de 2012, delegados del gobierno colombiano y de las FARC-EP se reunieron en Cuba para explorar las posibilidades de un acuerdo de resolución del conflicto. Resultado de estas reuniones fue el Acuerdo General para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. Este determina cuestiones delicadas para toda negociación de paz, como son: la agenda de negociación, es decir, aquellas cuestiones que se discutirán, así como los procedimientos, los lugares y los gobiernos intermediarios (Cuba, Noruega, Venezuela y Chile, en el caso concreto que nos ocupa).

Con el Acuerdo General como guía, las negociaciones formales se inician en octubre de 2012 en Oslo, Noruega, y se continuarán en La Habana, Cuba. Esta fase se prolonga por varios años y concluirá con la firma del Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera. El Acuerdo Final se firma el 25 de agosto de 2016 en Cartagena de Indias, Colombia, con el compromiso de que será sometido al refrendo de la población. Como señala Grasa, el objetivo de este refrendo era “mejorar la legitimación de lo acordado y facilitar el pase desde las negociaciones a la construcción de paz” (8). No obstante, el resultado de la votación popular fue contrario al acuerdo: el 50,21% de los votantes no lo apoyaba, mientras que el 49,78% sí lo hacía (Colombia). A esto se añadía una participación extremadamente baja, la cual alcanzaba no ni el 40% de la población con derecho a voto (Colombia). Ante esta situación, el Acuerdo Final hubo de ser revisado para atender las reclamaciones y objeciones de quienes se oponían al acuerdo, caso del expresidente Álvaro Uribe, quien había encabezado la campaña del “No” al acuerdo. Tras esta fase de renegociación, el gobierno y las FARC-EP firmaron la versión definitiva del Acuerdo Final en el Teatro Colón de Bogotá el 24 de noviembre de 2016. Unos días más tarde, este fue ratificado por el Senado y la Cámara de Representantes de Colombia.

El Acuerdo Final recoge disposiciones agrupadas bajo seis puntos o títulos principales:

1. 1. Reforma rural integral

La desigual distribución y propiedad de la tierra se reconoce como una de las causas del origen del conflicto en Colombia. Para impedir que se vuelva a reproducir, es necesario mejorar las condiciones de vida en las zonas rurales del país. Con este fin, el gobierno se compromete a crear un Fondo de Tierras que distribuirá a los campesinos sin tierra, a formalizar la posesión de la tierra de aquellos campesinos que no tienen escritura de propiedad y a proporcionar crédito y asistencia técnica para mejorar la producción y la comercialización agrícola. Asimismo, el gobierno ejecutará planes de desarrollo de las zonas rurales para dotarlas de bienes y servicios esenciales y asume como objetivo nacional la seguridad alimentaria y nutricional, es decir, que nadie pase hambre.

1. 2. Participación política

La participación democrática e igualitaria se plantea como una garantía para el mantenimiento de la paz. Con el objetivo de incluir voces y opiniones distintas en la esfera política colombiana, el gobierno facilitará la creación de nuevos partidos políticos (caso de las FARC-EP que, una vez disueltas, constituyen el partido Fuerza Alternativa Revolucionaria del Común), promoverá una mayor participación ciudadana tanto a nivel individual, como a través de asociaciones populares, establecerá reglas especiales para la votación en las regiones más afectadas por la lucha armada y garantizará la protección de quienes ejercen cargos políticos y de los líderes de organizaciones y movimientos sociales.

1. 3. Fin del conflicto

Las FARC-EP se comprometen a entregar las armas a las Naciones Unidas, así como a dejar la lucha armada en favor de la participación política pacífica. Por su parte, el gobierno colombiano proporcionará asistencia psicosocial y económica a los excombatientes para que puedan reincorporarse a la vida civil.

1. 4. Problema de las drogas ilícitas

El cultivo, fabricación y tráfico de drogas ilícitas agrava el conflicto y la violencia. De ahí que acabar con los negocios de la droga resulte vital para el proceso de paz. El gobierno colaborará con los campesinos para que sustituyan los cultivos ilícitos y, de esta forma, se integren en la economía legal. Asimismo, el gobierno adopta un enfoque de salud pública hacia el consumo de drogas mientras que perseguirá con todo rigor y esfuerzo el narcotráfico.

1. 5. Víctimas del conflicto

Se crea un único Sistema Integral de Verdad, Justicia, Reparación y No Repetición que se aplica a todas las víctimas del conflicto sin distinción (víctimas de agentes del Estado, de las guerrillas o de los paramilitares). Este Sistema consta de diferentes medidas y organismos que se coordinan entre sí: una comisión para esclarecer la verdad de los hechos ocurridos durante el conflicto, una unidad de búsqueda de personas desaparecidas, una jurisdicción especial dedicada a investigar y sancionar los delitos cometidos en el contexto del conflicto, así como diferentes medidas de reparación, caso de los actos de reconocimiento de responsabilidad, el retorno de personas desplazadas o la devolución de tierras.

1. 6. Implementación, verificación y refrendación

El Acuerdo Final establece que se creará una comisión dedicada a resolver las diferencias que surjan, a impulsar la aprobación de legislación que implemente lo acordado y a verificar que se cumple. Asimismo, implanta un calendario para poner en práctica las disposiciones del Acuerdo y un sistema de refrendo, tanto institucional, como popular (el referendo del que hablábamos antes). Finalmente, determina una serie de criterios y de mecanismos nacionales e internacionales que verifiquen el cumplimiento de las disposiciones del Acuerdo.

4.     Sobre las personas. Biografías.

Ana María Estupiñán es la actriz que interpreta a Belky, la protagonista de la serie La Niña. Escuche la entrevista en el programa colombiano Dante Night Show y conteste las preguntas sobre la vida y la profesión de Ana María.

Ana María Estupiñán^[2]

4.1. ¿Qué opina Ana María del impacto que La Niña ha tenido en Colombia y en el extranjero?

4.2. ¿Cómo se preparó la actriz para su papel de Belky?

4.3. ¿Qué premio ganó Ana María gracias a esta serie? ¿Cómo fue su experiencia en la entrega de premios?

4.4. ¿Cuáles son sus futuros planes profesionales? ¿Cómo se prepara para ellos?

4.5. ¿Cómo influye la familia de Ana María en su trabajo?

4.6. ¿Qué opinas del desarrollo de la entrevista y de la interacción entre la actriz y el entrevistador?

5.     Sobre el idioma

5.1.  Las siguientes palabras son típicas de Colombia y aparecen en la serie. Conocerlas le ayudará a entender mejor lo que ocurre.

5.2.     El usted informal

6.     ¿Quién dice…?

Une el nombre de cada personaje con una de las citas de la serie.

6.1. “Usted no sabe cuántas veces yo le recé a la Virgen diciéndole que me diera una sola oportunidad de verla. De verla otra vez y decirle… decirle que me perdonara. Que me perdonara porque me porté mal. Que me perdonara por no estar acá, que me perdonara por no ser capaz de protegerla. Por no evitar que se le llevaran”. ___________

6.2. “Es que hay mucha gente esperando que usted no cambie. Hay mucha gente diciendo por ahí: «Esa hija de tanta, ¿esa qué va a cambiar?». Pero es que para eso estamos usted y yo. Para cerrarles la boca. Y puede que yo sea muy romántica. Muy ilusa, pero ¿sabe qué, Sara? Yo creo que usted sí puede cambiar. Sara, la vida le está dando otra oportunidad, una oportunidad de de empezar de cero, de dejar la vida de la guerrilla atrás. ¿No que quiere ser médica? Aproveche, ciérrele la boca a todo el mundo. Pero le digo, la oportunidad es una, Sara. No la desaproveche”. ______________

6.3. “Usted puede estar tranquila que los que hicieron esto van a recibir su castigo. Es que para nosotros en la Oficina de Derechos Humanos es una prioridad el poder recuperar a un menor que ha sido reclutado por un grupo armado al margen de la ley. Hay que hacer lo que sea para poder devolverle la vida, ¿sabe? Todos esos años que le robaron”. _____________________

6.4. “Estuve pensando en lo que me dijo ayer. Y la verdad no estoy de acuerdo. Yo creo que nosotros no somos demasiados recuerdos juntos. … ¿Sabe qué? Sí, sí somos muchos recuerdos juntos, pero eso no es malo, Belky. Esta es la única forma en la que podemos sobrevivir. Y lo bueno es que hemos vuelto a la vida y no como si fuéramos unos fantasmas. Porque estamos vivos. Usted se imagina pasar toda la vida con alguien que no tiene nada que recordar. Y eso es lo que pasa con sus amigos de la universidad. Por ejemplo, ese man, Santiago, sí, muy buena gente y todo, pero… Belky, ni siquiera tiene vida propia. Por eso es que él está detrás de usted. Porque él quisiera vivir su vida. En cambio yo estoy seguro de que solo con una persona como usted, yo voy a poder llevar y entender todos esos recuerdos. Los buenos y los malos. Sin que me vuelvan a… sin que me destruyan. Sólo quería decirle que la quiero mucho. ¿Bueno? La quiero mucho, nunca se le vaya a olvidar eso.” _______________

6.5. “Doctora, ¿y usted cree que uno deja ocho años de guerra de un día para otro? […] Para eso estamos usted y yo. Para ofrecerles a esos muchachos algo de este lado porque la guerra es dura y es muy atractiva. […] Pero si es que esos muchachos han estado en combate, han tenido armas. Han tenido poder, sexo, adrenalina pura y, nosotros, con el dulcecito ahí ofreciéndoles, m´hijito estudie m´hijito trabaje, supérese que la competencia es dura”. _____________________

7. Trama. ¿Qué pasó?

Elija 5 acontecimientos de la serie que le parezcan importantes. Descríbalos y explique a sus compañeros/as por qué le parecen relevantes.

8. Personajes. ¿Quiénes son?

Las siguientes actividades le ayudarán a conocer mejor a los personajes y las relaciones que se establecen entre ellos.

8.1. Sara-Belky es la protagonista de la serie y representa a los niños obligados a combatir en los grupos armados en Colombia. Conteste las siguientes preguntas sobre la protagonista para conocer mejor su historia:

a) ¿Por qué tiene dos nombres (Sara y Belky)?

b) ¿Cómo llegó a estar con la guerrilla?

c) ¿Cómo es su vida en el centro de menores? ¿Se lleva bien con el resto de chicos que viven allí?

d) ¿Cuál es el objetivo de la protagonista? ¿Qué hecho inspiró ese objetivo soñado? ¿Qué obstáculos tiene que enfrentar para lograrlo?

8.2. Elija una palabra que describa la relación de Belky con cada uno de estos personajes. En grupo, explique a sus compañeros las razones de su elección.

8.3. Complete el cuadro con información sobre cada uno de los personajes uniformados que aparecen en la serie.

9. Escenas. Una mirada atenta

Piense en algunas escenas de la serie y conteste las siguientes preguntas:

9.1. Episodio 2. La guerrilla y el ejército. El grupo guerrillero de Belky llega a un pueblo donde el ejército ha instalado un campamento de salud. ¿Por qué ha venido el ejército a ese pueblo? ¿Y la guerrilla? ¿Qué acciones realizan cada uno de estos dos grupos en la escena? ¿Qué le ocurre a la gente del pueblo? Después de esta acción, Sara cambia su opinión sobre el comandante guerrillero Roncancio. ¿Por qué? ¿Qué hizo el comandante para que Sara ya no lo admire ni respete?

9.2. Episodio 5. En el cine. Belky y Manuel miran una película en el cine y parece que lo están pasando bien. ¿Cómo crees que se sienten? Después de la película, Manuel acude un momento al baño. ¿Qué le ocurre allí? ¿Quién le ayuda? ¿Por qué reaccionó Manuel de esa forma? ¿Por qué envió el padre de Manuel a su hijo con los paramilitares?

9.3. Episodio 5. La entrevista en la universidad. Para poder entrar a estudiar Medicina en la universidad, Belky tiene que hacer una entrevista con el decano y varios profesores. En esa entrevista hay cuatro estudiantes. ¿Qué tienen en común? ¿Qué es diferente entre los cuatro? Aunque pertenecen a grupos muy diferentes todos han llegado a esta entrevista. En cierta forma, la telenovela nos dice que todos tienen la misma oportunidad de estudiar… Y sin embargo, ¿qué es lo que exactamente ha tenido que hacer cada uno de ellos para llegar a la entrevista de acceso a la universidad? ¿Se pueden considerar equivalentes esos esfuerzos? El decano quiere que Belky fracase en la entrevista para que su hija ocupe ese puesto. ¿Qué hace el decano para que Belky fracase? ¿Quién la ayuda? ¿Cómo? ¿Qué tiene en común esta persona con Belky?

10. Análisis

Realice las siguientes actividades para profundizar en los temas de la serie.

10.1. Los aliados. Pasar de la guerrilla a la vida civil no es fácil pero, en ese proceso, Belky recibe la ayuda de varios personajes. A este grupo lo llamaremos “los aliados”. Conteste las siguientes preguntas para saber más sobre estos personajes.

1.  El coronel Alzate protege a Belky cuando es detenida y llama a la doctora Tatiana para que hable con la chica. La doctora la traslada al centro de rehabilitación de menores dirigido por el padre Rivas. ¿Cómo ayudan estos tres personajes a Belky? ¿Qué rasgos de personalidad presentan? ¿Qué valores defienden? Piensa en escenas concretas de la serie donde esos valores y rasgos de los personajes se muestran.

Tanto el ejército como el centro de menores dependen del gobierno del país. Es decir, estos tres personajes llevan a cabo la política del gobierno colombiano con respecto a los niños soldados en la serie. ¿Cuál es esa política gubernamental?

2. Manuel es un compañero de Belky en el centro de menores y encaja en el grupo de aliados de la protagonista: la anima a estudiar, la protege y la ayuda a enfrentarse a sus miedos e inseguridades. Cuando se conocen, Manuel le dice que fue un “paraco”, es decir, que formaba parte de los grupos paramilitares. Estos eran grupos armados ilegales que luchaban contra la guerrilla y que también recurrían a niños soldados en sus acciones. ¿Se parecen Manuel y Belky? ¿En qué son diferentes? ¿Qué planes futuros tiene Manuel? ¿Qué cuenta Manuel de su tiempo con los paramilitares? ¿Aparecen otros jóvenes en la serie que hubieran formado parte de la guerrilla o de los paramilitares? ¿Qué rasgos y comportamientos presentan? Compáralos con Belky y con Manuel. ¿En que se parecen y en qué se diferencian?

3. Aun cuando Manuel había sido el “enemigo” de Belky durante el conflicto, ahora que los dos han vuelto a la vida civil, protagonizan la trama amorosa principal de la serie. ¿Cómo encaja el enamoramiento de Belky y Manuel en la propuesta de reconciliación que plantea la serie?

10.2. La familia. El reencuentro de Belky con su familia es complicado. En ocasiones, no parecen muy contentos de que haya vuelto. ¿Cómo reaccionan los distintos miembros de la familia ante el regreso de Belky? ¿Qué piensan de ella? ¿Qué les preocupa? ¿Cambian de opinión conforme avanza la historia? ¿En qué sentido?

10.3. El sueño. Belky está decidida a ser médica y para alcanzar ese objetivo realiza muchos sacrificios. Precisamente, su determinación en lograr un objetivo beneficioso para la sociedad (convertirse en alguien que cura a otras personas) ayuda a que el resto de personajes la acepten a pesar de su pasado en la guerrilla. ¿Por qué quiere Belky ser médica? ¿Qué obstáculos enfrenta para estudiar Medicina?

Sus experiencias en la guerrilla han proporcionado a Belky un conocimiento y unas características personales que son muy útiles para un médico, como el mantener la serenidad en una situación de crisis o una extraordinaria capacidad de observación y de atención a los detalles. Comente con un compañero una escena de la serie en que se haga evidente que el conocimiento guerrillero de Belky tiene aplicaciones útiles en la vida civil, como, por ejemplo, para salvar una vida o realizar un diagnóstico.

10.4. La violencia y los modelos de masculinidad. La serie plantea un rechazo total a la violencia y una de las formas en que expresa este rechazo es a través de dos modelos opuestos de masculinidad que se distinguen uno, por el uso de la violencia y la agresividad y, otro, por el cuidado y la protección. La serie canaliza la simpatía del público hacia el segundo modelo por supuesto. Piense en los personajes masculinos de la serie y clasifíquelos en la siguiente tabla junto con algunas de sus características y comportamientos más relevantes.

¿Qué características comunes tienen estos dos modelos?

10.5. Reconciliar las diferencias económicas. En la facultad de Medicina, Belky comparte clases con estudiantes de diversos niveles económicos. Entre los más cercanos a Belky se encuentran: Víctor, Natalia, Santiago y Juliana. ¿Cuál es el estatus económico de estos personajes? ¿Qué elementos de su físico, vestimenta, forma de expresarse, alojamiento o comportamiento indican que pertenecen a una determinada clase social? Complete la tabla con esa información.

Al principio, los personajes acomodados rechazan a Belky pero acaban aceptándola y parece que son amigos. ¿Cómo es la actitud de esos personajes hacia Belky al principio? ¿Qué les produce rechazo? ¿Cómo cambia su actitud? ¿Ocurre algo especial que les haga cambiar?

Y respecto a los profesores de la facultad, ¿se comportan de igual manera que este grupo de estudiantes? ¿Les disgusta que Belky acuda a la facultad o la aceptan?

11. Tarea final

Como se comenta en la serie, los niños y jóvenes que eran miembros de los grupos armados participaron en acciones violentas e ilegales, como secuestros, extorsiones o asaltos armados. Muchas personas pensaban que estos jóvenes nunca podrían volver a una vida normal y corriente. Otras personas consideraban que no merecían una segunda oportunidad puesto que habían participado de acciones criminales. Elija un personaje de la lista abajo y escriba una reflexión sobre el tema de la serie desde el punto de vista de ese personaje. Tiene que ponerse en el lugar de esa persona y presentar su opinión y sus razones para sostener dicha opinión.

Referencias

Acuerdo Final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera. Gobierno de la República de Colombia y Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-Ejército del Pueblo, 2016, www.jep.gov.co/Documents/Acuerdo%20Final/Acuerdo%20Final.pdf. 11 mayo 2021.

Acuerdo General para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera. Gobierno de la República de Colombia y Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-Ejército del Pueblo, 2012, https://peacemaker.un.org/colombia-generalaccordendconflict2012. 11 mayo 2021.

“Ana María Estupiñán protagonista de la exitosísima serie de Netflix ‘La Niña’-Dante Night Show.” Youtube, uploaded by Dante Night Show, 1 julio 2017, www.youtube.com/watch?v=taZaC0yzkHQ. 11 mayo 2021.

Colombia, Congreso. Ley de Víctimas y Restitución de Tierras. Centro de memoria histórica, www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/ley_victimas/ley_victimas_completa_web.pdf. 10 mayo 2021.

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Grasa, Rafael. “Colombia cuatro años después de los acuerdos de paz: un análisis prospectivo.” Documentos de Trabajo. Fundación Carolina, n. 39, 2020, www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2020/12/DT_FC_39.pdf. 10 mayo 2021.

Lenthang, Marlene. “Explainer: Bloody protests in Colombia leave at least 26 dead.” Abcnews, 8 mayo 2021, abcnews.go.com/International/explainer-bloody-protests-colombia-leave-26-dead/story?id=77539421.12 mayo 2021.

La Niña. Created by Juana Uribe, CMO producciones, 2016.

“Paramilitarismo en Colombia.” Wikipedia: The Free Encyclopedia.Wikimedia Foundation, Inc., 1 mayo 2021, es.wikipedia.org/wiki/Paramilitarismo_en_Colombia. 10 mayo 2021.