1. Sinopsis

Jane es una joven muy religiosa que se ha comprometido a conservar su virginidad hasta estar casada. Por causa de un error médico, Jane queda embarazada. A partir de ahí, la vida que Jane había planificado cuidadosamente se ve alterada por completo. No sólo tiene que hacer frente a un embarazo inesperado y al cuidado de un bebé, sino que también debe tomar decisiones en el campo laboral (arriesgarse a una carrera literaria o continuar en la enseñanza) y en cuestiones del corazón (seguir con su novio estable o responder a los inesperados sentimientos que el padre biológico de su hijo le despierta).  La trama de la serie y la vida de la protagonista se complican con cuestiones familiares como el padre desconocido de Jane que reaparece, la abuela que está a punto de ser deportada o la madre que persigue sueños de artista.

2. Sobre el lugar. Contexto geográfico

La serie toma lugar en Miami, Florida. Según la Oficina del Censo, alrededor del 70% de la población de la ciudad es hispana^[1], la mayoría de origen cubano o caribeño. Mire este vídeo sobre Little Havana y sobre Calle Ocho para conocer mejor esta zona de Miami. Conteste las preguntas sobre los vídeos. Luego, comente sus respuestas con sus compañeros/as.

2.1. ¿Cómo se toma el café en Calle Ocho?

2.2. ¿Cuáles son algunos platos típicos de Cuba que puede comer en Little Havana? ¿Y bebidas?

2.3. ¿Qué tiene de especial Dominos Park?

2.4. ¿Cuál es el nombre de algunas celebridades que tienen su estrella en el Paseo de la Fama de Little Havana?

2.5. ¿Qué objetos en los vídeos recuerdan a Cuba?

3. Sobre el tema. Las telenovelas

En la Concise Encyclopedia of Mexico, la autora mexicana Blanca de Lizaur define las telenovelas como “serialized sentimental dramas transmitted by television” (743). Estas ficciones televisadas, continúa la autora, se construyen alrededor de un conflicto central que genera tensión dramática hasta que se resuelve con un final feliz (743).

Aunque se suelen equiparar a las soap operas estadounidenses, las telenovelas latinoamericanas presentan diferencias fundamentales con respecto a las primeras. Las telenovelas se emiten de forma diaria en horario de máxima audiencia y tienen una duración determinada. Por su parte, los episodios de las soap operas aparecen semanalmente en horario de mañana y pueden llegar a extenderse a lo largo de varios años si se mantiene la audiencia. En lo que respecta al público, también se reconocen diferencias entre los dos productos televisivos:  mientras que las soap operas están pensadas para un público mayoritariamente femenino, las telenovelas reúnen ante el televisor a un público más diverso, básicamente, a toda la familia. Asimismo, las telenovelas incluyen referencias al contexto sociohistórico en que se desarrollan, de forma que cuestiones como la pobreza, la discriminación y el conflicto social aparecen en los episodios. Por el contrario, las soap operas ignoran dicho contexto y no mencionan cuestiones sociales o históricas, sino que se centran en problemáticas personales y familiares.

Autores como Lizaur, La Pastina y Martínez, señalan una serie de características comunes a las telenovelas latinoamericanas. Predominan las historias románticas y de suspense con toques dramáticos y sentimentales exagerados que revelan la raíz melodramática de este género. Aunque las telenovelas tratan temas comunes de la vida diaria como una relación amorosa, un conflicto familiar o la búsqueda del éxito profesional, también se acompañan de elementos que se alejan de la realidad común (un origen familiar aristocrático que se revela al final, algunas localizaciones exóticas o un hecho extraordinario que pone en marcha la acción). De acuerdo con su raíz melodramática, la telenovela no busca reproducir la realidad sino sublimarla. Para ello, los temas comunes se revisten de ribetes dramáticos, extraordinarios o fuera de lo común.

Un elemento clave para el éxito de las telenovelas es la identificación emocional del espectador. Como señala Lizaur, las telenovelas ofrecen representaciones simbólicas de los valores e instituciones de una sociedad que el público reconoce y celebra como propios (Concise 743). Alejarse de esos valores compartidos conlleva el riesgo del rechazo del público. Por otra parte, las emociones funcionan como un lenguaje universal a través del cual la telenovela lograr reunir frente al televisor a un público muy diverso. Al fin y al cabo, el sufrimiento, la pasión o la envidia son emociones reconocibles por todos los seres humanos aun cuando culturas diversas las expresen de formas distintas.

Las telenovelas tienen una estructura narrativa clásica (con un principio, un nudo y una conclusión) y el desarrollo de la trama es lineal. Un elemento típico del género es el final feliz y climático. Es decir, los conflictos se solucionan a satisfacción del espectador. Al llegar al último episodio, el espectador encuentra alivio a las intensas emociones y a los desasosiegos que ha experimentado al acompañar (a causa del mecanismo de identificación) a los personajes en sus peripecias.

Lizaur indica que el lenguaje de las telenovelas es estandarizado (Concise 744). En estos productos culturales no se presta mucha atención a las variedades regionales, de clase, de registro o de nivel educativo que afectan a la lengua. De igual forma, las telenovelas siguen formatos estándares que han dado lugar a fórmulas y elementos (determinadas frases, escenas o tipos de personajes, etc.) que se repiten. En definitiva, la telenovela es un género complaciente con el espectador que, tras hacerle sufrir por un cierto número de episodios, viene a reafirmar los valores y las estructuras en que se asienta su mundo. De ahí que la repetición y lo familiar sean rasgos distintivos de este género televisivo.

4. Sobre las personas. Biografías

Gina Rodríguez es la actriz que interpreta a Jane Villanueva ^[2]. Lea su biografía y conteste las preguntas.

4.1. ¿De dónde es Gina? ¿Y su familia?

4.2. ¿Cuál es su formación artística?

4.3. ¿En qué obras ha participado? ¿Qué tipo de papeles tiene en las mismas?

4.4. ¿Con qué proyectos y organizaciones colabora?

4.5. ¿Qué tres adjetivos usaría para describir a Gina Rodríguez? ¿Por qué?

5. Sobre el idioma

5.1. Las siguientes palabras están relacionadas con el género de las telenovelas. Conocerlas le ayudará a entender mejor lo que ocurre en nuestra serie.

5.2. Lea la definición de parodia. Le ayudará a realizar actividades posteriores.

Según el Diccionario de términos literarios de Ana María Platas Tasande, “[l]a parodia surge cuando se imitan con fines burlescos un texto, una situación, los rasgos de un escritor, las características de un personaje…” (612). El Diccionario de términos literarios de Oxford nos ofrece otra definición de parodia o parody en inglés: “A mocking imitation of the style of a literary work or works, ridiculing the stylistic habits of an author or school by exaggerated mimicry (248).

6. ¿Quién dice…?

Una el nombre de cada personaje con una de las citas de la serie.

6.1. “Come to my gig tomorrow night, boo. Don´t you judge! The best way to get over a man is to get under a new man. Trust.”  ___________________

6.2. “Entonces este es uno de esos momentos en que nuestra fe se pone a prueba. … Tienes que escucharme… No sabes esto… Cuando tu madre vino a casa a los dieciséis años y me dijo que estaba embarazada, yo le pedí que abortara. Y ella dijo que no, gracias a Dios. Pero cargo esa vergüenza en mi corazón cada día. Porque ahora, tú eres la parte más importante de mi vida y esto va a ser la parte más importante de tu vida también.” ___________________

6.3. “I know it is hard, Xiomara. And I was a screw-up years ago, but I have changed. I want my daughter to have the pleasure of knowing me. I want to be a part of her life.” ___________________

6.4. “In novelas, this is known as an encuentro significativo or a ‘significant encounter.’ It´s the moment when two people who are meant for each other have their first encounter.” ___________________

6.5. We heard the heartbeat, mom. And I just started to think about it. I just didn´t want this to take over my life and change everything. … But it´s going to. ´Cause it´s not a stupid milkshake, it´s a baby, and I´m gonna get attached to it. I mean, how can I not? And then I have to give it to them. And that´s what I want to do. I do, but it´s gonna be so hard. I mean, it just is.” ___________________

6.6. “I´ve never felt this type of connection with anyone in my entire life. A-And we´re having a baby, you know? Look, Jane, this-this is crazy, I know. But I´ve never been the type of guy that believes in fate or destiny. What are the chances, huh? I mean, we kissed five years ago, and now we´re, wer´re, here. It sounds crazy but doesn´t this just all kind of feel meant to be? I know it´s a lot a-and you need to think but I just, I had to tell you.” ___________________

7. Trama. ¿Qué pasó?

La trama de esta serie es una sucesión de obstáculos que cambian los planes, los deseos y las expectativas de los personajes. Complete las oraciones con los obstáculos que impiden que los planes de los personajes se cumplan. Comente con sus compañeros las consecuencias que esos cambios tienen en el resto de la historia.

1. 1. Jane Gloriana Villanueva prometió a su abuela que no tendría relaciones sexuales hasta el matrimonio PERO ….
   2. Rafael Solano no planeaba tener un hijo PERO …
   3. Jane está de acuerdo en dar el bebé a Rafael y Petra PERO ….
   4. Petra simula que ama a Rafael y que quiere un hijo PERO ….
   5. Jane y Michael planean su boda PERO …
   6. Xiomara no quiere decir a Jane quien era su padre PERO ….
   7. Rogelio no sabía que tenía una hija PERO ahora ….
   8. Las monjas del colegio donde trabaja Jane no ven con buenos ojos a una mujer soltera embarazada PERO…
   9. Jane siempre ha sido responsable y ha tomado decisiones sensatas PERO ….
   10. El hotel Marbella es un hotel muy caro y respetado PERO ….

8. Personajes. ¿Quiénes son?

Complete las siguientes actividades para saber más sobre los personajes de la serie y las relaciones que se establecen entre ellos.

8.1. Su profesor/a le va a asignar uno de los personajes principales: Jane, Xiomara, la abuela Alba, Rafael, Michael, Rogelio o Petra. Complete el cuadro con el nombre del personaje y cuatro características de su personalidad como, por ejemplo, valiente, sincero o religioso. Explique en qué escenas de la serie pueden verse esas características del personaje.

8.2 Vamos a representar las relaciones entre los personajes. Dibuje un “árbol de personajes”: una mediante una línea con quién se relaciona cada personaje y añada una palabra que describa esa relación. Comente con sus compañeros lo que ha escrito. Le damos el comienzo del “árbol”. Complételo con el resto de personajes principales: Rogelio, Rafael, Petra, Michael.

8.3. ¿Qué personaje de Jane, the Virgin eres? Complete el test para descubrirlo. ¿Está de acuerdo con el resultado?

9. Escenas. Una mirada atenta

Piense en algunas escenas de la serie y conteste las preguntas.

9.1. Episodio 1: La promesa. Alba habla a su nieta Jane sobre la virginidad. ¿Qué característica de la virginidad es la más importante, según la abuela? Para explicarla, doña Alba recurre a un objeto y a un experimento: ¿en qué consiste el experimento? ¿Qué le ocurre al objeto tras el experimento? ¿Qué opina Jane sobre lo que le explica su abuela? ¿Y la madre?

9.2. Episodio 1: la inmaculada concepción. Jane se desmaya en el bús y su madre la lleva a la clínica. ¿Qué le comunica el doctor en la clínica? ¿Cómo reacciona Jane? ¿Y su madre? Después de repetir la prueba, ¿cambia la actitud de las mujeres? ¿Qué hacen?

9.3. Episodio 2: la primera ecografía. ¿Cuántas personas acuden a la prueba? ¿Cómo es el encuentro entre el grupo de personajes? En la sala de ecografías no hay espacio para tantos, así que la enfermera pide a algunos que se marchen: ¿quiénes se quedan? ¿Cuál es el criterio para elegir quién se queda en la habitación? En esta escena, observamos dos momentos de acercamiento: el primero, entre Jane y Rafael y el segundo, entre Michael y Petra. ¿Qué sentimiento compartido acerca a Jane y Rafael? ¿Qué objetivo comparten Michael y Petra?

10. Análisis

Realice las siguientes actividades para profundizar en los temas de la serie.

10.1. Maternidad. En esta serie destacan las relaciones madre-hija en dos núcleos familiares: por una parte, Alba-Xiomara-Jane y, por otra, Petra-Madga. Contesta las siguientes preguntas sobre las madres de estas familias:

Futuras madres. Jane y Petra esperan ser madres. ¿Cuáles son las razones detrás de su “maternidad”? ¿Cómo van a llegar a ser madres? Jane cambia su actitud hacia el hijo que espera: ¿cómo vemos ese cambio en la serie? ¿Cómo afecta el embarazo la vida de Jane?

Padres. ¿Cómo se comportan los padres en esta serie? ¿Se parecen al modelo tradicional de paternidad? ¿Qué impacto tienen sobre la forma de ser y la vida de sus hijos?

Después de analizar comportamientos y características de distintas madres y distintos padres, ¿cuáles son los modelos que propone la serie? En otras palabras, ¿cómo habrán de comportarse Jane y Rafael si quieren ser buenos padres, según la serie?

10.2. El cuerpo. ¿Qué aspectos del físico de estos personajes llaman la atención? ¿Y de la forma en que visten? ¿Hay algún personaje feo en esta serie? ¿Qué rasgos exhiben que los hagan poco atractivos? ¿La fealdad física coincide con la “fealdad” moral (el ser feo por dentro)? ¿Qué etnias o razas distintas aparecen en la serie? ¿Se asocian con determinados comportamientos o actitudes?

10.3. Lo latino-latinidad. ¿Qué muestras de la historia o cultura latinas aparecen en la serie? ¿Hay referencias a grupos específicos de latinos, por ejemplo, cubanos o puertorriqueños? ¿Qué personajes entienden y/o hablan español? ¿De qué país viene doña Alba? ¿Por qué se pone nerviosa la abuela cuando reciben cartas oficiales o del juzgado? La mayoría de personajes tienen apellidos hispanos, ¿encajan en el modelo de hombre o mujer hispanos que suele aparecer en la media? ¿En qué se parecen y en qué son diferentes a ese modelo típico?

10.4. Lujo y glamour

1. 1. Varios personajes principales viven en el hotel Marbella. ¿Cómo es este establecimiento? ¿Qué tipo de cliente se aloja allí? ¿Cómo será la vida doméstica de Rafael y Petra en el hotel? Por su parte, el lugar donde viven Jane y su familia es muy diferente. ¿Cómo es su casa? ¿Qué impresión produce? ¿Qué actividades realizan las tres juntas en este lugar? ¿Cuál de las dos viviendas da la impresión de ser un hogar además de una vivienda? ¿Con qué clase social se asocia este tipo de vivienda?
   2. ¿Qué medios de transporte usan los personajes de esta serie? ¿Con qué clase social se asocia el transporte público? ¿Y los coches deportivos?
   3. ¿Qué profesiones aparecen en la serie? ¿Cómo están considerados por la sociedad esos trabajos? ¿Son profesiones que se suelan asociar con apellidos hispanos en la media?
   4. ¿Cómo son las fiestas o las citas románticas que toman lugar en esta serie? ¿En qué tipo de establecimiento ocurren? ¿Cómo es el decorado o el ambiente? ¿Qué tipo de bebidas y comidas se sirven? ¿Qué entretenimientos se ofrecen? ¿Es fácil entrar en la fiesta o es de acceso restringido?

10.5. La religión. El embarazo de Jane, la abuela y el colegio donde trabaja Jane son referentes a la religión católica en la serie. ¿A qué dogma de la religión católica hace referencia el embarazo de Jane? ¿Qué prácticas y valores religiosos favorece la abuela? ¿Cómo reciben las monjas a Jane (una embarazada soltera) en el colegio católico? ¿Qué otros aspectos de la religión católica aparecen en la serie? ¿Se hace referencia a otras religiones?

10.6. Soap operas y Telenovelas. Lee la sección “Sobre el tema”. ¿En qué se parece Jane the Virgin a una soap opera? ¿En qué se parece a una telenovela latinoamericana? Si tuviera que elegir una de las dos categorías, ¿en cuál de las dos clasificaría Jane the Virgin?

10.7. Identificación y distanciamiento. Las telenovelas incluyen mecanismos que provocan la identificación del espectador con los personajes. Es decir, el público se reconoce en las experiencias y emociones de los personajes de la telenovela y pueden decir: “¡eso me ha pasado a mi también”, “Yo me siento así muchas veces”. ¿Qué elementos en Jane the Virgin ayudan a que el público se identifique con los personajes de la serie?

Jane the Virgin es especial porque también incorpora mecanismos de distanciamiento que rompen o hacen difícil el proceso de identificación. Este distanciamiento se consigue incluyendo elementos que resaltan que la serie es una ficción. ¿Qué elementos en Jane the Virgin nos recuerdan que nos hallamos ante una ficción? Esta página web le puede ayudar.

10.8. Personajes tipo. Las telenovelas no suelen prestar mucha atención al desarrollo individualizado de los personajes. Antes bien, estos representan una idea, un valor moral o una institución. Los rasgos, forma de hablar o comportamiento de los personajes vienen impuestos por la tradición literaria que ha codificado esas características en tipos que el público reconocerá rápidamente, caso de la madrastra malvada o el galán seductor. En la sección “Sobre el idioma” tiene los nombres de personajes tipo que aparecen en las telenovelas y en esta página web puede averiguar más sobre ellos. ¿Quiénes son esos personajes tipo en Jane the Virgin? ¿Qué características exhiben que los clasifican en un determinado tipo? ¿Siguen el tipo de personaje fielmente o se alejan de él?

10.9. Parodia de la telenovela. Lea este artículo sobre “situaciones típicas en una telenovela”. ¿Cuáles de esas situaciones aparecen en Jane the Virgin? ¿Con qué tono nos “cuenta” el narrador esas escenas? Aquí tiene una lista de tonos narrativos para consultar.

Vuelve a leer las definiciones de parodia que aparecen en la sección “Sobre el idioma”: ¿Es Jane the Virgin una parodia o no de las telenovelas latinoamericanas? Explique las razones que le hacen pensar eso.

10.10. Cosmovisión. ¿Qué concepción del mundo nos ofrece esta serie? Es decir, ¿qué valores, creencias, actitudes y comportamientos promueve esta serie y cuáles rechaza? Piense en los personajes que son castigados y en los que reciben su recompensa: ¿qué acciones realizan? ¿Qué valores y principios guían sus acciones?

11. Tarea final

En grupo, van a escribir el guion de un nuevo episodio de Jane the Virgin. Luego lo actuarán en clase. Hecho a tener en cuenta: en este episodio, June, la hermana gemela malvada de Jane, aparece en la puerta de la casa de las mujeres Villanueva. En su guion pueden atender preguntas como: ¿de dónde viene? ¿Cuáles son sus intenciones? ¿Dónde ha estado todos estos años?, ¿Por qué nadie sabía de ella?, etc. No olviden incluir las características definitorias de la serie Jane the Virgin y que hemos comentado en las actividades previas.

Ficha técnica

Referencias

“10 situaciones típicas que no pueden faltar en una telenovela mexicana”. Purosarcasmo. https://purosarcasmo.net/10-situaciones-tipicas-que-no-pueden-faltar-en-una-telenovela-mexicana. 10 diciembre 2020.

“14 personajes típicos que siempre aparecen en las telenovelas. GenialGurú. https://genial.guru/admiracion-curiosidades/14-personajes-tipicos-que-salen-en-cualquier-telenovela-1124110. 10 diciembre 2020.

Awad, Maria. “Which ‘Jane the Virgin’ Character Are You (Quiz)?” TV Insider, 15 May 2019. www.tvinsider.com/774877/which-jane-the-virgin-character-are-you-quiz/. 10 Dec. 2020.

Baldick, Chris. The Oxford Dictionary of Literary Terms. Oxford University Press, 2008.

Epic Theatre and Brecht. BBC, https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zwmvd2p/revision/2. 10 diciembre 2020.

“Florida Travel: Visit Miami´s Little Havana.” Youtube, uploaded by Visit Florida, 8 agosto 2018, www.youtube.com/watch?v=anJn8RtGeb0. 15 diciembre, 2020.

Jane the Virgin. Developed by Jennie Snyder Urman, Poppy Productions-RCTV International-Electus-Warner Bros. Television-CBS Television Studios, 2014-2019.

Lizaur, Blanca de. “Telenovelas.” Concise Encyclopaedia of Mexico. Edited by Michael S. Werner. Fitzroy Dearborn, 2001, pp. 743-745.

—. “La telenovela como literatura popular.”Ánthropos, vol. 166, 1996, pp. 133-135.

—. “La telenovela como melodrama y su aprovechamiento pedagógico.” Notas para teleconferencia dentro de la serie El uso pedagógico de la televisión teleconferencia, EDUSAT, 1998.

López Nieves, Luis. “Tono narrativo: instrucciones para escribir cuentos o novelas”. Ciudad Seva. https://ciudadseva.com/texto/tono-narrativo. 18 diciembre 2020.

Martínez, Ibsen. “Romancing the Globe.” Foreign Policy, no. 151, 2005, pp. 48–56. JSTOR, www.jstor.org/stable/30048214. 18 diciembre 2020.

“Miami’s Calle Ocho.” Youtube, uploaded by fashionadoTV, 27 febrero 2014, www.youtube.com/watch?v=SO4UEjuM9Os. 15 diciembre 2020.

Pastina, La A., Cacilda M. Rego, Joseph D. Straubhaar. “The Centrality of Telenovelas in Latin America´s Everyday Life: Past Tendencies, Current Knowledge, and Future Research.” Global Media Journal. Vol. 2, no. 2, 2003. www.globalmediajournal.com/open-access/the-centrality-of-telenovelas-in-latin-americas-everyday-lifepast-tendencies-current-knowledge-and-future-research.php?aid=35095. 10 diciembre 2020.

Platas Tasende, Ana María. Diccionario de términos literarios. Espasa Calpe, 2004.