Antes de escuchar la canción
1. El tema de esta canción es la violencia contra las mujeres. Con sus compañeros de grupo discuta las siguientes preguntas sobre el tema: ¿qué modos de violencia contra las mujeres pueden ocurrir? ¿Recuerda algún caso concreto de violencia contra las mujeres que haya aparecido en los medios de comunicación? ¿Qué elementos comunes puede reconocer en ellos? ¿Cree que la violencia contra las mujeres es un tema que preocupa a la sociedad? ¿Por qué?
2. La palabra feminicida aparece en la canción. ¿Qué cree que quiere decir esta palabra? En su opinión, ¿cómo cambia la perspectiva del público si en lugar de violencia contra las mujeres escucha feminicidio? Comente estas preguntas con sus compañeros de grupo. Luego lean la descripción de feminicidio que aparece en el siguiente cuadro y comenten aquellos aspectos que les llaman más la atención.
Feminicidio
En su informe para la Oficina en México del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, la jurista Patsilí Toledo Vásquez explica que los conceptos jurídicos de feminicio y femicidio surgieron en la década de los años 1990 para poner de manifiesto: 1) la existencia de una base sexista en numerosas muertes de mujeres, la cual quedaba oculta por la aparente neutralidad del concepto de homicidio, así como 2) la responsabilidad del gobierno en estas muertes por cómo investigaban y cómo se juzgaban esas muertes (13).
Toledo incluye una cita de Diana Russel y Jill Rudford, pioneras en usar el término femicide en sus estudios, para mostrar la amplitud del concepto:
El femicidio representa el extremo de un continuum de terror anti-femenino que incluye una amplia variedad de abusos verbales y físicos, tales como violación, tortura, esclavitud sexual (particularmente por prostitución), abuso sexual infantil incestuoso o extra-familiar, golpizas físicas y emocionales, acoso sexual (por teléfono, en las calles, en la oficina, y en el aula), mutilación genital (clitoridectomías, escisión, infibulaciones), operaciones ginecológicas innecesarias (histerectomías gratuitas), heterosexualidad forzada, esterilización forzada, maternidad forzada (por la criminalización de la contracepción y del aborto), psicocirugía, negación de comida para mujeres en algunas culturas, cirugía plástica, y otras mutilaciones en nombre del embellecimiento. Siempre que estas formas de terrorismo resultan en muerte, ellas se transforman en femicidios. (En Toledo pp. 24-25, énfasis de esta autora)
3. Desde hace unos años, han resurgido con fuerza los movimientos feministas en Latinoamérica. Estos grupos denuncian la violencia contra las mujeres y usan el arte como herramienta para la protesta. Por ejemplo, Vivir Quintana es una joven cantante y compositora mexicana que lucha contra la violencia patriarcal mediante sus canciones. Una de esas canciones es “Canción sin miedo”. Lea la entrevista sobre la vida y la música de Vivir Quintana y conteste las preguntas. Comente sus respuestas con los compañeros de clase.
3.1. ¿Cómo surge la idea de escribir “Canción sin miedo”? ¿Dónde se canta por primera vez? ¿Cómo fue esta experiencia en directo según Vivir?
3.2. ¿Cómo influye la historia familiar y personal de Vivir en su interés por la música y por la igualdad de las mujeres?
3.3. Vivir dice en la entrevista: “Yo quisiera que esta canción ya no se volviera a cantar nunca”. Y también: “Yo digo que esta canción ya no es mía, que esta canción es de todas las compañeras”. ¿Qué quiere decir la cantante con estos comentarios? ¿Cuál es la visión de la música que defiende Vivir? Otros artistas piensan que el arte no debe mezclarse con problemáticas sociales. ¿Con qué opinión está más de acuerdo? ¿Por qué? ¿Conoce algún ejemplo de música que trate problemáticas sociales? ¿Sobre qué hablan? ¿Con qué perspectiva tratan esas cuestiones?
La canción
4. Escuche la canción y mire el vídeo musical en YouTube. También puede escuchar la versión en directo de la canción cantada en el Zócalo de Ciudad de México.
5. A continuación, tiene la letra de “Canción sin miedo”. Use los enlaces para saber más sobre las referencias que aparecen en el texto.
Después de escuchar la canción
6. La idea de colectividad es muy fuerte en esta canción. Y con ella se enfatiza el mensaje de solidaridad entre mujeres (o sororidad) que quiere transmitir la canción. Varios elementos contribuyen a enfatizar esa dimensión colectiva. Conteste las siguientes preguntas para descubrirlos: junto a la voz individual de Vivir Quintana, ¿qué voz colectiva participa en la canción? ¿en qué persona gramatical aparecen la mayoría de verbos y pronombres de la composición? Justifique su respuesta con ejemplos. ¿Cuál es el colectivo (el grupo) a quien va dedicada esta canción?
7. Justo en mitad de la canción, aparece con fuerza la voz individual en forma del pronombre “yo”. Pero es una voz individual que toma diferentes nombres: “Soy Claudia, soy Esther y soy Teresa….”. ¿Qué idea transmite este “yo múltiple? ¿Refuerza o diluye el mensaje de solidaridad con el grupo?
8. El tono de la composición es airado. ¿Qué palabras y expresiones en el texto contribuyen a este tono? ¿Considera que el tono está en consonancia con el tema? ¿Por qué? ¿Contra quién va dirigida tanta cólera en el texto? La cólera o la agresividad no son características que se suelan asociar con las mujeres en los medios de comunicación: ¿qué efectos puede tener el que la canción rompa con esta “norma”?
9. La canción concluye con una referencia casi literal al himno nacional mexicano. Los himnos nacionales suelen enfatizar la idea de grupo y de la defensa del mismo. Desde esta perspectiva, se podría considerar la “Canción sin miedo” como un himno ¿De qué y para quién sería este himno? No obstante, los dos textos no son iguales: ¿qué ideas y valores transmiten los cambios de palabras que ha introducido la canción en el himno?
| Canción | Himno |
| Y retiemblen sus centros la tierra
al sororo rugir del amor. Y retiemblen sus centros la tierra, al sororo rugir del amor. |
Mexicanos, al grito de guerra
el acero aprestad y el bridón, y retiemble en sus centros la tierra al sonoro rugir del cañón. |
Tarea final
10. Escuche otra canción sobre el tema de la violencia contra las mujeres. Compárela con la canción de Vivir Quintana en cuestiones como: vocabulario, tono, enfoque del tema, etc. Presente sus conclusiones al resto de la clase.
Posibles canciones: “Se portaba mal” de Kany García y Mon Lafarte, “Malo” de Bebe, “Yo no soy esa mujer” de Paulina Rubio, “Ángel de amor” de Maná, “Manos al aire” de Nelly Furtado.
Referencias
“Andrés Manuel López Obrador.” Wikipedia, Wikimedia Foundation, 31 enero 2021, es.wikipedia.org/wiki/Andrés_Manuel_López_Obrador. 1 febrero 2021.
Asociación de Academias de la Lengua Española. Diccionario de americanismos. www.asale.org/obras-y-proyectos/diccionarios/diccionario-de-americanismos. 1 febrero 2021.
Carrión, María Luisa. “Vivir Quintana por ‘Canción sin miedo’: ‘Yo digo que ya no es mía, que es de todas las compañeras que no están’, CNN Chile, 27 agosto 2020, www.cnnchile.com/cultura/vivir-quintana-cancion-sin-miedo-entrevista_20200827. 1 febrero 2021.
Himno Nacional Mexicano. Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Coahuila, www.seducoahuila.gob.mx/concursos2020/assets/letra-oficial-del-himno-nacional-mexicano2.pdf. 1 febrero 2021.
“Mon Laferte-Vivir Quintana-El Palomar-Canción sin miedo”. YouTube, uploaded by Nachocreep, 7 marzo 2020,www.youtube.com/watch?v=-UgyLRjz3Oc. 31 enero 2021.
“Nuestras Hijas de Regreso a Casa.” Wikipedia, Wikimedia Foundation, 9 noviembre 2020, es.wikipedia.org/wiki/Nuestras_Hijas_de_Regreso_a_Casa. 1 febrero 2021
Pacheco Ladrón de Guevara, Lourdes Consuelo. “Nosotras ya estábamos muertas: Comandanta Ramona y otras insurgentas del Ejército Zapatista de Liberación Nacional.” Transcontinental Human Trajectories, no. 6, 2019, www.unilim.fr/trahs/1881. 1 febrero 2021.
“Paseo de la Reforma.” Wikipedia, Wikimedia Foundation, 31 enero 2021, es.wikipedia.org/wiki/Paseo_de_la_Reforma. 1 febrero 2021
“Sonora.” Wikipedia, Wikimedia Foundation, 30 enero 2021, en.wikipedia.org/wiki/Sonora. 1 febrero 2021
Toledo Vásquez, Patsilí. Feminicio.Oficina en México del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, 2009. observatoriofeminicidio.files.wordpress.com/2017/11/feminicidio-onu.pdf. 1 febrero 2021.
“Sororirad.” Wikipedia, Wikimedia Foundation, 31 enero 2021, es.wikipedia.org/wiki/Sororidad. 1 febrero 2021.
Vivas nos Queremos. JustSeeds, justseeds.org/product/vivas-nos-queremos/. 1 febrero 2021.
“Vivir Quintana-Canción sin miedo ft. El Palomar”. YouTube, uploaded by Vivir Quintana, 7 marzo 2020, www.youtube.com/watch?v=VLLyzqkH6cs. 31 enero 2021.
